El número de unidades educativas concertadas aumenta año tras año en España. Esta tendencia se justifica desde las autoridades públicas en base a una mayor demanda de las familias, respecto a los centros estrictamente públicos. En este documento se describen y contrastan empíricamente las razones para dichas preferencias. Los resultados muestran que el argumento fundamental no es una mayor calidad educativa, si no las características socioeconómicas de los alumnos de las escuelas concertadas, significativamente distintas (y más favorables para el proceso educativo) que las de los centros públicos. Con ello nos encontramos ante un círculo vicioso de segregación social que, de seguir permitiéndose, aboca a una importante merma de la equidad y la igualdad de oportunidades en nuestro sistema educativo.
domingo, 11 de diciembre de 2016
domingo, 4 de diciembre de 2016
Artículo: Preferencias e ideas de las familias españolas sobre los centros públicos, privados y concertados.
Resumen:
Este artículo aborda sobre la predilección de los padres hacia los distintos tipos de centros educativos -públicos, privados y concertados- y los aspectos positivos y negativos de cada uno de ellos. La elección de los centros se ve afectada por diversos factores; principalmente el socioeconómico - ya que en algunos centros existen costes indirectos como el uniforme o el transporte-, aunque también el cultural -por la preferencia de centros de carácter religioso-. Los objetivos de este trabajo son conocer, por un lado, la opinión de los padres acerca de los centros que prefieren para sus hijos; y, por otro, las ideas que se tienen sobre la educación en los diferentes tipos de centros. Para ello se parte de una encuesta realizada en marzo de 2012 a 840 personas cuyos hijos estaban matriculados en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los resultados contrastaron que la mayoría de ellos escogerían un centro de educación pública y que opinan que éstos son los que mejor funcionan.
Este artículo aborda sobre la predilección de los padres hacia los distintos tipos de centros educativos -públicos, privados y concertados- y los aspectos positivos y negativos de cada uno de ellos. La elección de los centros se ve afectada por diversos factores; principalmente el socioeconómico - ya que en algunos centros existen costes indirectos como el uniforme o el transporte-, aunque también el cultural -por la preferencia de centros de carácter religioso-. Los objetivos de este trabajo son conocer, por un lado, la opinión de los padres acerca de los centros que prefieren para sus hijos; y, por otro, las ideas que se tienen sobre la educación en los diferentes tipos de centros. Para ello se parte de una encuesta realizada en marzo de 2012 a 840 personas cuyos hijos estaban matriculados en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los resultados contrastaron que la mayoría de ellos escogerían un centro de educación pública y que opinan que éstos son los que mejor funcionan.
Artículo: El balance público-privado en el sistema de enseñanza español: evolución y efectos sobre las desigualdades educativas.
Resumen:
El artículo se centra en el balance entre la enseñanza
privada y la pública españolas. Se analiza, en primer lugar, el contexto histórico
y la evolución de ambas; seguidamente, la gestión de las escuelas privadas, y
su concreción con el alumnado, y, por último, las desigualdades que
desencadenan. Su objetivo es hacer saber acerca de la especificidad histórica
de la política educativa y de la enseñanza en España en relación con las
desigualdades que producen.
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